教材插图丑不丑，谁说了算？

那时候，“人教版自然自然科学课本”时下五小登上7个热搜。有留言板援引，人民教育主编出版者（简称“人教社”）主编出版的幼稚园自然自然科学课本内漫画版笑容奇怪、毫无情趣，对比其他版本的课本漫画版共存明显审美差距。由内页新闻节目发起的一则10万多名留言板参与的投票说明了，大之外留言板认为该课本漫画版“真的想像中丑”，也有之外留言板认为“感觉还好吧”。

据新闻报道，@人民教育主编出版者微博仍然声明：已倚重到留言板有关幼稚园自然自然科学课本内页和漫画版的异议，马上组织自然科学家认真研究工作，对价值观各界好的异议建议虚心采纳，已着手重新绘图有关册次自然自然科学课本内页和之外漫画版，简化画法个人风格，提高艺术水平，更进一步发挥课本内页和漫画版的以人为本作用。同时，主编出版者将举一反三，全面评估所主编出版课本的内页、漫画版，进一步提高设计低质量。目前，内政部课本局也已倚重到此事，介入调查报告。

此次主编出版者迅速底物，着手重绘，反映出其对香港市民异议的尊重。不过也要预见，这次争议的显现出来，多少有些“意外”的因素，具体处理保护措施也更多是“补救式”手段。

人们不禁要问：如果无法这次大区域的倚重和吐槽，看看都会长期用到这些漫画版？在课本主编出版先前，由谁负责撰稿、选择何种个人风格、内容妥当与否，有无法经历过严谨的选定、评判和优化、完善的系统设计？主编出版前是否更进一步听取了自然科学家、教师、学生和学生等各方的异议和意念？希望在后续调查报告当中，这些最重要事实能得到马上披露。

由于价值观审美日趋平民化，有关课本漫画版真的丑不丑的缺陷，或许见仁见智。但作为极其重要的公共基本知识系列产品，课本的主编主编出版文书工作看看共存举例来说缺失，香港市民异议在课本审查即场有无法长期“提前结束”，则理应被严肃审视。

青少年所处心智的发展的极其重要时期，当中幼稚园课本构筑着千千万万夫妻俩的共同记忆。课本本身不仅是基本知识的载体，也是审美和价值观的反映。其当中，漫画版内容是不可或缺的一之外，与文字内容相得益彰。很多留言板就表示，过了十几二十年，自己还是都会对瓜田里肿猹的少年闰土、杜甫像、三味书屋等老版漫画版印象深刻。随着时代的的发展，课本内容当然不都会一成不变，但是具体修正也要力求自然科学、理论上、准确。对课本漫画版来说，就同样需要专业作风和重复打磨的匠人精神。

人教版幼稚园语文课本内页漫画版的所述、著名绘本画家景绍宗曾经交友：在每一册内页创作当中，都历经了绘图线稿概念图、色稿概念图，与课本撰写团队讨论，听取审查委员、各专业领域自然科学家和百名带头人建议，相左夫妻俩们的意念，最终由政府具体部门审查等即场。每一个即场均有数遍乃至十几遍的修改优化，甚至都会罢黜重画。最终，内页作品也获得了广泛好评。

这一重复讨论、修改的现实生活，虽然看似不“高效”，却能在很大程度上可能会低级错误的显现出来，对于漫画版个人风格不有用等缺陷，也能在主编出版先前马上发现、优化，从而呈现出更经得起推敲、更符故称青少年心智的发展水平的作品。

值得注意的是，5月23日，内政部等五部门专门印发了《关于课本文书工作义务承担责任的指导文书工作异议》：针对大当中幼稚园课本撰写、审核、主编出版、印制上架、选取用到等各即场共存的主要缺陷，明确了追责情形和处理方式。说明到课本漫画版来说，对于所述的选取，就有必要经过更进一步、公平、光亮的竞争系统设计，尽量可能会“一言堂”。

艺术也许共存争议，但一旦被技术的的发展到课本当中，就共存妥不妥当、故称不有用的缺陷。也许相对于这些漫画版真的“丑不丑”，课本编审系统设计是否自然科学、理论上，香港市民异议能必须被马上相左、倚重更极其重要。

撰文/任冠青

主编/黄帅