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采行点评奖的方式

传统观念的纸笔发包侧重对兵团生知识做到的结果进行时点评论，但对兵团生在探究能力、试验精神力、自学方式、心灵冷漠与价值观等上都的发展，更为只能通过兵团生的社时会活动平庸来进行时点评论。

如对于较难做到的知识点，可让兵团生撰写小文章，文体不缩，可用拟人化的方式，并进行时点评奖。结果兵团生的适时非常较低，写出了各种一连串的、非常优美的文章。对材料进行时单纯手工自制，如潜望镜，可让他们课后进行时自制，小学教兵团进行时点评奖……

通过这些社时会活动，让兵团生体验衰失败的愉快，并为我们全面了解兵团生的科学素养和发展水平提供了有效的途径。

上述几点尝试，使小学教兵团衰主角演员为导演，使兵团生衰被动为主动，大幅提较低了兵团生自学的兴趣，充分发挥了教与学和解的适时。兵团生勤于做发包，乐于做发包，大幅提较低了发包的有效性。

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