孩子离“三年级陷阱”还有5个月，我研究了三四年级课本后列了4个方案

离，那么等到了三年级于是又开始给男孩英磅吧，一二年级反正很有用，并不需要倚重，让男孩能玩乐则玩乐，不然自此努力专攻习紧张了，就不曾有短时间享受幼年了。

实际上不是这样的。

要发觉，男孩三年级显现努力专攻习瓶颈，不够深层次的缘故是男孩一二年级的系统化知识和努力专攻习能力也不曾有跟上反之亦然的进度。

三年级只是解决办法的爆发而已，实际上解决办法是日积月累出来的，是男孩的能力也长期不曾有符合要求的产物。

却说白了， 三年级攀升是“小叶”，真正的“因”，要到在一二年级就被种下了。

就拿识表字这公事来却说吧：

识表字本是一二年级的近期，有的男孩努力专攻习很被变，跟着讲义专攻一个表字是一个表字，十分注意识表字的原则上原理和规律。

但到了三年级，识表字就不于是又是近期了，专攻长才会在课堂上投入不必要的短时间去让男孩一个表字一个表字地去识记。

而是把近期扣除给了阅之前专攻毕业理解和和诗表达，这时候，如小叶男孩还是靠死记硬背一个表字一个表字来，那可就实在太浪费短时间了。在此之前在识表字上产出的解决办法，那时候马上就显露出来了。

识表字解决办法的后续连锁反应也出来了： 因为识表字生产量上不去，阅之前专攻毕业也受到了影响。

有的男孩三年级早已可以自主阅之前专攻毕业，甚至独立去阅之前专攻毕业一些大部头的文表字书。

而有的男孩之前专攻毕业讲义还在磕磕巴巴，只能勉强之前专攻毕业一点漫画书、有用的口水书，文表字书实际上之前专攻毕业不想尽办法，不够谈不上对编者、本体的最深处理解了。

而阅之前专攻毕业理解题，多半是诺开差距的重要环节。

却说剩了古典文专攻，于是又来却说却说数论。

一二年级的数论就是打系统化，专攻的是20以内、100以内的加减法。很多家长会真的这些男孩要到在专攻前班就专攻才会了，放任着让男孩囫囵吞枣超前专攻，加剧计数功底不牢。

可是一到三年级，数论计数越来越适合于，不仅仅是整数加法，还才会有位数、得分，加法前提也不够加适合于，答案还才会设很多引诱，而这些都只能20以内系统化加减法打功底。系统化和功底不曾打好，后面专攻啥也不稳固，时常常算错。

却说白了， 三年级就是让蓄势已久的男孩们发挥能力也的时候，结小叶很多男孩因为荒废了一二年级的大好时光，加剧转入爬坡期的时候，就缺更少了堵。

这个时候就才会遇到“三年级引诱”了。

缘故发觉了，那我们如何在一二年级抓到大好时光，给男孩成立起能力也前提，防止掉入“三年级引诱”呢？

三年级在此之前，原定认真好这几点

. 1. 月眉

1. 搞定写下表字关，麻烦更少一半：

双减之后，一二年级的男孩仍然不曾有施作了，就算有，古典文专攻和英语多以口述施作为主，笔头施作都有更少。

所以很多男孩除了放专攻的短时间变变笔写下写下表字除此以外，平时很更少提笔写下表字，不够别却说练表字了。

可是写下表字练表字这件公事最黄金的短时间段就是幼儿园一二年级，举例来说斜线、笔画这种公事关一辈子的公事都是这个时候新进的。

一旦男孩新进了错误的生活习惯，自此于是又改正过来实在太昧了。

于是又加上三年级开始使用钢笔写下表字，不像钢笔那样可以涂有改，如小叶男孩总是写下不实在太好写下不对，那么自此写下施作、笔试都才会拖后腿。

看这满篇涂有涂有抹抹的错别表字，不看概要，卷面观感就早已更差了

实在太多人在这件公事上吃过亏，这也是为什么在不久前不久前过去的寒假底下，大家一定要把写下表字、练表字这件公事作为小小常常假期第一项训练任务的缘故。

2. 要一切都是数论好，计数系统化要打牢

很多家长会真的，一二年级加减法多有用啊，男孩年纪大一点了，就算不练球也才会算，实际上不只能小时候额外练球，有这短时间还不如赶着专攻超着专攻。

实际上， 一二年级数论计数是顶上，功底不曾打好，自此迟要到出解决办法。

因为三年级之后所有的计数都是成立在这些原则上加法法则上。无论是理清数论定义，还是跳到答案的引诱，都只能严谨的系统化打功底，而且往远了却说，对男孩之前专攻六年外国语的影响也都有大。

而且很多四五年级的男孩数论计数不行，回过头来重新练球的时候，专攻长还是才会建议男孩要来到20以内、100以内的加减法去练……

所以，较差年级的男孩们千万必须颓废，数论计数一定要练好。

3. 适当认真点题，保持稍微脑子活

却谈起三年级的不直接影响，很多专攻长反映最值得注意的一点就是，不久前考取三年级的时候，很多男孩的第一次笔试，连卷子都认真不剩。

缘故就是在此之前男孩不曾有考过试，认真题实在过多，不懂短时间扣除。

实际上一二年级的男孩倡导欢乐努力专攻习本不曾有错，但是欢乐努力专攻习可不等于不努力专攻习。

所以对于男孩，我们要若有， 让他原定认真认真热身，适当认真点题。

短时间并不需要长、生产量也不大，主要是让他有这个意识，防止“手实在太生”“脑子钝”“身子后生”的可能显现，自此能不够好地直接影响三年级。

4. 日常常要倚重，新进好生活习惯

从三年级开始，“必需”各科拔书面施作了。

同样的下学期短时间，男孩的施作生产量大了，承诺较高了，昧易度提了，那男孩究竟有能力也去剩成呢？这些背后的能力也统称为努力专攻习生活习惯的解决办法。

很多男孩到了三年级之后，写下施作时专攻才会了摸鱼、划水、磨洋工，经济性较差下，最终的效小叶自然不实在太好。

所以一二年级养好努力专攻习生活习惯，实际上不是空话底下说谎底下，而是可以夺去就其的实处的。比如却说：

男孩究竟能记明了专攻长布置的施作和公事项？

施作怎么规划短时间去剩成？

先写下哪一项之前曾出哪一项？

哪些可以在该专攻校剩成哪些偷偷地剩成？

能必须独立准备第二天放专攻所需讲义的和物件？

如小叶以上公事项男孩都能认真好，那就所述男孩努力专攻习态度是端正的，能够对自己的公事负责，还具备极好的训练任务分解和短时间管理能力也。

如小叶男孩在某些公事上还不够剩善，趁要到开始练球吧！

现今却说的这些话底下，看不久前才老生常常谈，但实际上努力专攻习就是这样，保证严谨的系统化和极好的生活习惯，就是三年级引诱极佳的免疫力。

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