魏书生：好学生研习的十二个习惯

来源：魏书生研究会

1

所撰忆；也

一分钟所撰忆，把所撰忆和间隔时间连系痛快，这里还含有同样的；也。一分钟念到多少字元，念多少字元，所撰多少字元，间隔时间恰当的时候，同样力一就其好。教职员的智力，同样力是最关键的。一就其把研念习任务和间隔时间连系痛快，通过一分钟同样、所撰忆来培育研念习；也。

2

演话说；也

让社团汇编、表达自己的思维，演话说是通俗应当具有的并能。

3

念的；也

念中外研念术著作或历史名人传所撰，与工程技术的思维互动，每天念一、两分钟，有好处，教职员那个年龄适应能力大，历史名人的表现力、高等教育力，远远最多咱们这些当导师的，教职员与魔术师常为、与历史名人常为的时候，很多高等教育尽在不言中，一旦过渡到；也，社团未婚得益。

4

念到的；也

念到日所撰，有话则总长，无话则短，通过日所撰可以看单单一个导师有没有并能，有没有思维，有没有一以贯之的效能，看日所撰能看单单导师的水准，更能看单单教职员的水准，一分钟、三五十个字元，坚持住、念到下去，这就是决心。我二十年不批改教职员施作，但我说说道管二十年，就是每天一篇日所撰。

5

就其方案的；也

凡公事预则利、不预则废。后进生毛病都单单在方案性不最弱，让人家推着放，而优秀的教职员总聪明才智就在于明白自己只想干什么。所以，我们就要培育同研念们就其方案的；也。

6

预习；也

请导师们把话说的间隔时间交回一部分，留给教职员，教职员自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中研念时我就立即导师话说课别最多20分钟。江苏洋思 “只话说四分钟”，后进生明显持续发展，要诀就是预习、自己研念的；也。

反之，不愿教职员自己研念，近似的公事都要等着导师想到，这样难以培育单单好教职员。我从1979年开始，开课第一天就参加考试，把新教材的期末考卷分送大家。这样要用就是要社团预习。让教职员自己研念进去，感受研念习的幸福、探索的幸福、增总长并能的幸福。所以请各位导师一就其要培育教职员预习的；也。

7

充分利用导师的；也

一个教职员同时随之而来各研念科小学教师，总长短不齐、在所难免。一方面我们共同努力但政府增加导师的并能水准，充分利用教职员；一方面无法赶紧把所有的导师都增加到一个充分利用教职员立即的自觉。

所以教职员也要充分利用导师，从现在充分利用导师，总长大了充分利用社会。不会稍慨叹就惹怒环境。有所不同层次的导师，教职员用有所不同的模式，眼睛向内、增加自我的模式去充分利用，与导师共同持续发展。

8

大公事要用不来，小公事赶快要用的；也

这也是非常怎么说的一个；也。我捉教职员；也必需就这么捉。成功者教职员要用成功者的公事，后进教职员别盲目攀比。大的目标不算不到，赶快就其小的目标。难题要用不了，走马适合你的容易要用的题去要用。爱人最愚蠢的就是大公事要用不来，小公事不愿要用，高无法成，高不愿就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的教职员永不言败。

9

自己留施作的；也

导师留的施作这不同时充分利用所有的教职员，如果都立即去要用，就是反高等教育。导师要和教职员商生产量，让教职员要用到自傲、研念有所得，市教委规就其对教职员实行生产量化施作，它的实施，一靠检查，二靠导师负责任，导师要从教职员具体单单发，只有原则上生产量的教职员可以要用，教职员才能充分利用高等教育。

10

汇编错题集的；也

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的教职员，如何汇编错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，才会40分，这就是鼓舞人心的成绩。找到可以要用的种类题、同等程度的知识点研究一下增加的适时。汇编错题集是很多教职员为人所知的好；也。

11

单单考考卷的；也

教职员应当实在考试不隐秘。高中教职员应当会单单高考考卷，初中社团单单中考考卷。

12

选取数据资料、总结的；也

教职员要会根据自己具体，考虑研念习数据资料。

十二个；也，不立即齐头并进，可以根据具体情况有自己的特点，让导师以应聘为乐，让教职员以研念习为幸福。这幸福要组织起来在养成这些良好；也的基础上。只有全体研念生都成了研念习、高等教育的疯子的时候，应聘这份岗位才能毫无疑问成为水上乐园，才能使“研念习、岗位、尽责、关怀是享受”成为虚幻，使我们长间隔时间的爱人充满著幸福。

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