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针对初中学生的身心基本特征和感知转变规律，这套初中教程对于努力学习素材进一步合辑，使之既密切联系学生生活习惯经验，又符合我国大多数地区和的学校的实际，做到利教利学。适度用既通俗易懂又自然科学的方式表述定义、基本原理和基本假说。所设计活动时，务求做到实践、由浅入深，设置相同并不一定、大幅度进阶的原因串，激发学生的兴趣和努力学习欲望，促使学生的思维并不一定大幅度核心内容。还注意发放多并不一定、多繁多的习题、活动等弹性化努力学习内容，再加相同学生的需求，体现学生学门核心素养转变浮平的并不一定性和成长性，为相同潜能学生的转变发放空间。......

教程结构都进一步得到简化，使各隐没布局相当恰当规范，结构相当缜密自然科学，越来越关照初初中教程的纵向延伸及与其他学门的横向联系，强化了学门自然科学的内在逻辑联系、学门与社会生活习惯的联系、本学门与其他学门的联系。......

生命体学教程适度让学生的努力学习建立在已经有的其他学门自然科学基础上。针对少量无法延后学到的物理、化学基础自然科学，教程就作必要的自然科学补充。例如，必修 1《分子与细胞》关于浮在细胞中的作用，如果要阐述清楚浮的重要性，无需以初中《化学》软性必修 2（高二才努力学习）关于“化学键”的内容结合。因此，教程编写时，就用楷体字补充有关自然科学内容，以帮助学生解释。

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